音樂(lè)教育要從娃娃抓起，不信你看，當(dāng)你家娃還在滿地打滾的時(shí)候，人家娃都已熟練的掌握了一項(xiàng)技能。

為什么越小的孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器，反而越容易掌握，而且學(xué)習(xí)的過(guò)程還很快樂(lè)？

從兒童心理發(fā)展規(guī)律看，年齡越小越單純，可塑性越強(qiáng)，越容易接受來(lái)自家人、老師、社會(huì)的各種影響和教育。

作為父母的我們可能都知道，孩子越小的時(shí)候，越好照顧，只要滿足他日常的吃和玩，就可以每天過(guò)的很開心。對(duì)于越小的孩子接觸音樂(lè)教育也是一樣，只要我們?yōu)樗麄兲峁┯腥さ膶W(xué)習(xí)方式，他們就會(huì)主動(dòng)去探索，就像視頻中打鼓的小朋友，他一次次的去敲打，而這個(gè)敲打的過(guò)程，因?yàn)橄矚g所以并不會(huì)產(chǎn)生排斥的感覺(jué)，反而玩的更開心。

其實(shí)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)這件事情，從來(lái)都不是強(qiáng)硬的灌輸和高壓的督促。

當(dāng)我們了解了孩子內(nèi)心的真實(shí)需求后，就可以對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃性的安排了。首先只有讓孩子覺(jué)得好玩，才會(huì)激發(fā)起他要學(xué)習(xí)的興趣。就比如孩子愛吃糖一樣，因?yàn)橄矚g似乎永遠(yuǎn)沒(méi)有吃夠的時(shí)候。培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)也是一樣，用孩子喜歡的方式進(jìn)行，使孩子在學(xué)的過(guò)程中持續(xù)感受快樂(lè)，才會(huì)在這條路上走的更遠(yuǎn)。

那什么樣的學(xué)習(xí)方式才是孩子喜歡的呢？

01、有趣，易學(xué)，孩子在毫無(wú)壓力的情況下進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)

想要孩子喜歡，就要從孩子生活中喜愛的事物著手，比如孩子愛吃好吃的零食，玩好玩的玩具，喜歡看各種色彩鮮艷的動(dòng)畫片。如果我們將孩子喜歡的這些元素和教育有機(jī)結(jié)合，那么讓孩子愛上學(xué)習(xí)其實(shí)很簡(jiǎn)單。

樂(lè)斯電鼓音樂(lè)教室，就是依據(jù)孩子的這些特點(diǎn)，在課堂中通過(guò)設(shè)置多維的學(xué)習(xí)情境、活潑有趣的卡通人物、可互動(dòng)的問(wèn)答游戲等，讓孩子樂(lè)在其中，在不知不覺(jué)中掌握新的知識(shí)。

02、合作，PK，和伙伴們一起進(jìn)步的學(xué)習(xí)環(huán)境

有人陪著一起玩，孩子的玩興才能更大。對(duì)于學(xué)習(xí)也一樣，尤其對(duì)于年齡小一些的孩子，選擇集體課的學(xué)習(xí)形式是很有益的，在群體性的學(xué)習(xí)環(huán)境中，孩子可以很快融入到課堂。

其次，集體課還可以讓孩子能夠比較早的學(xué)到一些社交的技巧。樂(lè)斯電鼓音樂(lè)教室就采用一對(duì)多的集體課形式，孩子在課堂中或跟伙伴一起分組練習(xí)，或進(jìn)行PK比賽，通過(guò)同齡人之間的學(xué)習(xí)玩耍，可以學(xué)到很多的社會(huì)交往技巧，讓學(xué)習(xí)變得更有意義。

03、教育即生活，在生活中潛移默化的滲透性教育

教育離不開生活，生活中處處有教育。讓教育與生活融合，做好生活情境化教學(xué)，孩子就可以更快的接受和掌握所學(xué)知識(shí)。

以音樂(lè)教育為例，將復(fù)雜的音符進(jìn)行趣味的解讀，用生活中孩子已知的事物聯(lián)想到所學(xué)的知識(shí)，如用紅旗聯(lián)想到八分音符，用帽子聯(lián)想到二分體止符，采用這種學(xué)習(xí)即生活化的形式，不僅增加了教育的趣味性，還讓孩子更易于理解和掌握。